育英の理科は「なぜそうなる？」にこだわれ！【2026前橋育英入試分析】　　国語に強い『慎塾』前橋校 | 前橋市片貝で塾に通うことをお考えの小中学生や高校生に役立つ情報をお届け

私立入試が近づいてきましたね。

今回は、

2026年の前橋育英高校

学特Ⅰの社会

を見ていきます。

試験時間は45分。

100点満点で、大問は7つです。

大問1　生物の分類と進化（14点）

大問2　植物の蒸散（14点）

大問3　酸化銅の還元（18点）

大問4　塩酸とイオン（18点）

大問5　仕事とエネルギー（12点）

大問６　凸レンズ（12点）

大問７　火山と火成岩（12点）

が出題されました。

「理科は問題が多いね」

他の教科と比べると多いですね。

「理科は暗記科目のイメージだけど、入試も暗記すればいける？」

それは無理ってもんですね。

「計算が多いとか？」

計算は出ていますね。でも、用語を答える問題もあれば、実験の結果を表やグラフから読み取る問題もありますよ。

大問ごとに見ていきましょう。

大問1は生物です。

(1)脊椎動物の進化

(2)相同器官

(3)軟体動物

(4)植物の分類と進化

(5)進化と適応

「生物って、名前が多くてごちゃごちゃになるんだよね」

オレも～。

理科が超ニガテな私でもできた方法は

分類のフローを覚えたことです。

植物なら

花が咲くか、咲かないか

胚珠が子房におおわれているか、むき出しか

子葉が1枚か、2枚か

動物なら

卵生か、胎生か

変温か、恒温か

えら呼吸か、肺呼吸か

覚えるのはこれだけ。

これで色々と考えることができるんです。

「どんなつくりが共通しているか」

「水中から陸上に移ると、何が変わるか」

と考えると、話がつながります。

「陸に上がったら、乾かないようにしないといけないもんね」

そうそう。

体のつくりを見て、

「それがあると、どんなところで

生活しやすいのかな？」

と考えることができ、答えられちゃうんです。

大問2は蒸散が出題されました。

(1)蒸散

(2)葉全体の蒸散量

(3)葉の表側の蒸散量

(4)表側の蒸散量の比較

(5)裏側の蒸散量と割合

(6)気孔の数と蒸散

「蒸散量の計算ってよく分からない･･･」

どこから蒸散するかを知っていると

解きやすくなるかもしれません。

今回は、

葉の表にワセリンをぬる、

裏にぬる、

葉を取る、

というふうに条件を変えています。

表にワセリンをぬったらどこから蒸散する？

「裏だよね」

なるほど！

じゃあ、裏に塗ったらどこから蒸散する？

「表だよね」

なるほど～

じゃあ、葉を全部取ったのに蒸散するのは何で？

「えっ？！なんでなの？」

もう一つ蒸散するところがあるんです。

それは茎です。

3ヶ所から蒸散することを知れば、

蒸散量は計算できるようになりますよ。

大問3は酸化銅と炭素の混合物の還元でした。

(1)還元の化学反応式

(2)実験操作とその理由

(3)反応する物質の質量

(4)酸化されやすさ

「化学反応式って、書ければ大丈夫？」

書けることは大事ですね。

ただ、今回は反応式だけでなく、

実験操作の理由や、

反応した物質の質量も出ています。

「質量の計算って、何の数字を使うのか分からなくなるんだよね」

そこなんですよ。

「できた銅」と「試験管に残ったもの全部」は、

同じとは限らないんです。

「あ、反応しなかったものも残るのか」

そうそう。

計算を始める前に、

何ができて、何が残るのかを

言葉にしてみると、

数字の意味が分かりやすくなりますよ。

大問4はイオンです。

(1)塩酸の性質

(2)濃度・密度

(3)イオンの移動と実験操作

(4)移動するイオンの化学式

「塩酸の問題って、酸とアルカリとかイオン式だけじゃないの？」

今回は濃度と密度も出ていますね。

一つの大問の中で、

塩酸をいろんな角度から見ています。

「濃度と密度って計算だよね。ニガテだわ～」

私は生徒に

濃度の問題は表を作ると楽勝になる

と伝えていますし、

密度は単位が式になっているから楽勝

と伝えていますね。

大問5は運動とエネルギーでした。

(1)速さ・質量と運動エネルギー

(2)運動エネルギーと移動距離

(3)エネルギーの移り変わり

(4)おもりの運動

「エネルギーって、グラフが出てくると急に難しく見えるんだよね」

グラフだけ見ていると、そうですよね。

今回は小球と振り子が出ていますが、

まずは実際にどう動くかを

思い浮かべてみるとイイですよ。

「振り子なら、真ん中がいちばん速くて、端でいったん止まるよね？」

そうそれです。

その動きが浮かべば、

運動エネルギーが大きいところと、

なくなるところも見えてきますよね。

グラフの形だけを覚えるより、

動きとセットで見ておきたいところです。 

大問6は光でした。

(1)レンズとスクリーンの距離

(2)焦点距離

(3)虚像

(4)実像の向き

「レンズって、近づけたら像が大きくなるんだっけ？　いつも混ざるんだよね」

分かります。

物体をどこに置くかで、

像のできる場所も、大きさも、

そもそもスクリーンに映るかどうかも

変わりますからね。

「それ、全部覚えるの？」

分からなくなったときは、

絶対に作図です！

レンズを通った光がどこで集まるか。

そこから考えると、

像ができる場所も、像の大きさも

見えてきますよ。

大問7は大地の変化からの出題でした。

(1)マグマのねばりけと流れ方

(2)マグマを表す材料の配合

(3)マグマのねばりけと噴火

(4)火成岩

(5)火山岩と深成岩

「火山って、山の形とか岩石の名前とか、覚えるところじゃないの？」

それも出ますね。

今回は、小麦粉と水を混ぜたもので、

マグマのねばりけと流れ方の違いを

考える問題も出ています。

「ねばねばしてたら、遠くまで流れにくいよね。じゃあ、出てきたところの近くにたまるのか」

そういう発想はだいじですよね。

そこまで考えれば、

なぜ盛り上がった形になるのかも

分かりますよね。

ねばりけ、流れ方、火山の形は

別々の話じゃないんです。

「じゃあ、理科のワークって、答えが合ってたら次に行ってイイの？」

もちろん、合っているのは大事です。

でも、一つだけ

「なんでそうなるんだっけ？」

と考えてみてほしいんですね。

ワセリンは、何を調べるためにぬったのか。

振り子は、どこで速くなって、どこで止まるのか。

そこが分かっていれば、

表の数字が変わっても、

グラフの形を忘れても、

分かっているところから考えられますよね。