中1･2対象　2学期期末テスト対策　　国語に強い『慎塾』前橋校 | 前橋市片貝で塾に通うことをお考えの小中学生や高校生に役立つ情報をお届け

「何で、この問題ができないの？」
そう言われて、聞けなくなったことはありませんか。
説明を聞いても、まだ分からない。でも、もう一度聞いたら「さっき説明したでしょう」と言われそうで、「分かった」とうなずいてしまう。
答えを聞かれて、本当は考えがある。でも、間違っていたら恥ずかしいから、黙ってしまう。そんな経験はありませんか。

こんにちは。慎塾の喜田慎吾です。

もうすぐ期末テストですね。「今度こそ、いい点を取りたい」と思っている人もいるでしょう。
ところが、机に向かっても、分からない問題で手が止まる。解説を読んでも、途中から分からない。聞きたいけれど、聞きにくい。仕方なく答えを写して、先へ進む。ワークは終わったけれど、テストでは解けなかった。勉強していなかったわけではないのに、点数につながらない。
悔しいですよね。
そんなとき、「自分はできないから」と決めてしまう前に、少しだけ、この話を読んでみてください。
分からないところを、安心して出せていますか。
分からないことがあっても、それを伝えられれば、一緒に確かめられます。でも、隠したままだと、先生にも、どこで困っているのか分かりません。
今日は、慎塾に通う中学２年生とのやり取りを通して、分からないことへの向き合い方をお話しします。

「前にも教えたでしょう」と言われても、忘れようと思って忘れたわけではありませんよね。
「何でできないの」と聞かれても、その理由が分からないから困っている。そんなこともあると思います。
間違えるたびに責められたり、答えを言って笑われたりすると、次に答えるとき、問題よりも相手の反応が気になってしまいます。
「また何か言われるかな」
「こんなことを聞いたら、できないと思われるかな」
すると、自信のある問題だけに取り組んだり、分からないところを飛ばしたりするようになることがあります。その場では困らずに済んでも、分からないところは残ってしまいます。
できるようになりたいのに、間違いを見せられない。
もし、あなたが今そう感じているなら、質問をためらう気持ちも含めて、私は話を聞きたいと思っています。
慎塾では、たくさんの生徒が質問に来ます。前回の定期テスト対策でも、いろいろな質問がありました。
「光合成の実験で、ＢＴＢ溶液の色が変わった理由は、この説明で合っていますか？」
「方程式の文章題の、この道のりの式の意味が全く分からないんです」
書いた答えを確かめたい人も、何から考えればいいか分からない人もいます。質問の仕方は、それぞれです。
そんな中に、いつも「チェックお願いします」と来てくれる、中学２年生の女子生徒がいます。

彼女は、ノートとテキストを持ってきて、
「これとこれの考え方って、これで合っていますか？」
と、自分が取り組んだところを見せてくれます。
確かめたいところがあれば、質問してくれます。
ただ、私が説明しても、一度で伝わらないことがあります。
そんなとき、彼女は、なかなか「分かりました」と言いません。
分からないのですから、当然ですよね。
表情を見て、「あ、分からなかった？」と聞くと、申し訳なさそうに、うん、とうなずきます。
でも、申し訳なく思わなくていいのです。
私の説明を一度聞いて分からなかった。それは、そこで終わりにする理由にはなりません。納得してもらえるまで、説明と質問を繰り返します。
もし、分からないまま「分かりました」と言われたら、私は伝わったと思ってしまいます。うなずかずにいてくれるから、もう一度、一緒に確かめられるのです。
あなたも、説明を聞きながら、「ここで分かったと言わないと悪いかな」と思うことはありませんか。
先生に気をつかって、分かったことにしなくて大丈夫です。分からないと伝えてもらうことは、教える私にとっても大切な手がかりになります。
そして先日、その彼女から、私自身も考え込んでしまう質問がありました。

「先生、be going to って、未来を表すのに使うじゃないですか。あれって、不定詞ですか？」

思わず、「えっ？」となりました。私には、それまで、そういうふうに考えてみたことがなかったのです。
「ちょっと待って。to の後は動詞の原形だから、不定詞だとは思うけれど、自信がないな。ちょっと調べよう」
私は、そう伝えて調べました。すると、彼女が疑問に思った表現の成り立ちを、改めて確かめることができました。will と be going to の違いについても、理解を深めるきっかけになりました。
いつもは私が問題を出したり、質問したりしています。そのときは、彼女に問題をもらって、私も一緒に探究しているような気分でした。
先生にも、分からないことがあります。
私は、分からないところを教える立場です。でも、何でも、その場ですぐに答えられるわけではありません。今回のように、質問されて初めて考えることもあります。
だから、曖昧なまま答えるのではなく、調べて確かめる。そして、「なるほど」と思うことが増えていく。私も、そうやって学んでいます。
分からないことがあるのは、生徒だけではありません。あなたが分からないと感じることも、恥ずかしいことではないのです。
彼女の疑問は、彼女自身の学びになり、私の学びにもなりました。質問してくれて、よかったと思っています。

ここで、あなたの勉強に話を戻しましょう。

間違えた答えや、途中で止まった式を、すぐに消してしまっていませんか。
例えば、方程式の文章題。式の立て方が分からなかったのか、式は立てられたけれど計算で間違えたのか。それによって、練習するところは違います。
自分が考えたことを残しておくと、「ここまではできている」「ここから確かめよう」と、つまずきを探しやすくなります。
国語でも同じです。慎塾では、答えだけでなく、「本文のどこを読んで、どう考えたのか」を確かめます。
正解でも、迷った末にたまたま合ったのなら、理由を確かめたい。間違っていても、考えた道筋が分かれば、一緒に本文に戻って探せます。
間違いは、次にできるようになるための発見です。
次の勉強では、間違えた問題を一問選び、どこで困ったのかを確かめてみてください。自分で分からなければ、途中までのノートを見せて質問してみましょう。
「ここまでは分かるけれど、この先が分からない」
「最初に何をすればいいのか、分からない」
その伝え方で大丈夫です。
説明を聞いて納得したら、答えや解説を閉じて、もう一度、自分で解いてみます。また手が止まったら、そこを確かめます。翌日にも解いてみると、覚えているかを確認できます。
○付けと赤ペンでの直しが終わったところから、「自分でできるか」まで確かめる。それが、次のテストで解ける問題を増やすための練習です。

分からないから、やめてしまう。
分からないから、確かめてみる。
同じ問題に出会っても、その後の取り組みは変わります。
ただ、これまで質問しにくい思いをしてきた人に、いきなり「どんどん質問しよう」と言っても、勇気がいりますよね。
まずは、困っている問題を一問、見せてくれれば大丈夫です。言葉にしにくければ、止まったところを指してください。そこから、私も質問しながら、一緒に確かめます。
慎塾では、今回紹介した彼女のように、分からないことをそのままにせず、自分が納得するまで確かめる姿勢を大切にしています。
そして、説明を聞いた後は、自分でもう一度取り組む。解き直しや、理由の説明を通して、自分でできるところまで練習します。
分かったふりをしなくて大丈夫です。
あなたが今、どこで困っているのか。どんなふうにできるようになりたいのか。その話を聞くところから、私は始めたいと思っています。
間違えた問題も、書きかけのノートも、あなたの勉強の大切な途中です。消してしまう前に、見せてください。一緒に考えましょう。

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