育英の社会は「覚えた知識をどう使うか」がカギ！【2026前橋育英入試分析】　　国語に強い『慎塾』前橋校 | 前橋市片貝で塾に通うことをお考えの小中学生や高校生に役立つ情報をお届け

私立入試が近づいてきましたね。

今回は、

2026年の前橋育英高校

学特Ⅰの社会

を見ていきます。

試験時間は45分。100点満点です。

大問は6つです。

大問1　世界地理（16点）

大問2　日本地理（14点）

大問3　歴史・古代～近世（20点）

大問4　歴史・近現代（20点）

大問5　公民・政治（16点）

大問6　公民・経済（14点）

「歴史が40点なら、歴史を優先した方がイイの？」

歴史の配点は大きいですね。

ただ、どの分野も採点上は1問2点です。

人物名を答える問題も、

時差を計算する問題も、

同じ2点なので歴史は問題が多いだけです。

歴史だけでなく地理でも公民でも

取れるところを増やすことが大事ですよ。

大問1は世界地理です。

(1)地震や火山活動が活発な地域

(2)ⅰ北アフリカで主に使われる言語

　 ⅱアフリカ州の説明と地域の一致

(3)資料の読み取り

(4)ⅰ五大湖周辺で工業が発展した理由

　 ⅱアメリカで先端技術産業が発展した地名

(5)市場の写真と都市の一致

(6)時差

が出題されました。

「地理って、国の場所を覚えればイイの？」

場所は大事ですよ。

でも、今回は市場の写真も出ています。

「市場の写真って何を見ればイイの？」

例えば、何を売っているかですね。

パイナップルが並んでいたら熱帯の地域かな

と見当をつけられますよね。

地図帳は地理の命です。

地図帳で場所を確認するだけでなく

写真や特産物等も見ておくとイイですよ。   

大問2は日本地理が出題されました。

(1)白神山地の説明

(2)ⅰ松本の雨温図

　 ⅱ諏訪盆地の工業

　ⅲ 中央高地の農作物

(3)ⅰ大阪城と関わりの強い人物

　 ⅱ鉄道と航空機載りよう割合の読み取り

　ⅲ 京阪神大都市圏の説明

「雨温図とか割合とか、資料が多いの？」

そうですね。

大問2では、雨温図のほかに、

農作物の生産割合や、

鉄道と飛行機の利用割合も

出ていますね。

「グラフの読み取りって難しいよね。何を言ってるか分からないことが多いんだよね」

うんうん。

数字がいっぱいあると、

どこを見ればイイか

分からなくなることがあるよね。

注目するのは

「ここだけ高いな」

「これはずいぶん少ないな」

というところです。

そこに、

グラフが伝えようとしている特徴が出るんです。

「雨温図だったら、どこを見るの？」

地域によって違うんですよ。

✅北海道は冷帯だから、冬の気温が０℃を下回る。

✅日本海側は冬に雪が多いから、冬の降水量が多い。

✅太平洋側は梅雨や台風の影響で、冬より夏の降水量が多い。

✅南西諸島は日本の南にあるから、一年を通して気温が高め。

こうやって、地域の特徴とグラフの形をつなげていくんです。

「でも、似てるグラフもあるよね？」

ありますね。

例えば中央高地と瀬戸内は、どちらも

一年を通して降水量が少ないんです。

雨の量だけでは見分けにくいですよね。

そんなときは気温も見ます。

暖かめなら瀬戸内。

気温が低めなら中央高地。

特徴がつかめていれば

雨温図を見てどの地域の雨温図かを

判断できるようになります。

「じゃあ、グラフの形を丸暗記するわけじゃないんだね」

そうです。

「なぜ冬に降水量が多いの？」

「なぜ気温が低めなの？」

と、理由とセットで覚えるんです。

地図と雨温図を見比べながら、

その理由を言ってみるとイイですよ。

そうすれば、

グラフの形をちょっと忘れても、

覚えていることから

考えて解けるようになりますよ。  

大問3は江戸までの歴史が出題されました。

テーマは「歴史上の建造物」です。

(1)万里の長城・水城・銀閣についての説明

(2)外敵を防ぐ建物

(3)エジプト文明の河川

(4)竪穴住居の時代

(5)平城京の時代の出来事

(6)鎌倉仏教の宗派

(7)オスマン帝国

(8)閑谷学校の時期

「歴史って、日本だけじゃないの？世界史も出るの？」

出ていますよ。万里の長城やピラミッドも出ましたね。

「万里の長城は分かるけど、水城って何だっけ？」

水城は、白村江の戦いで日本が唐・新羅の連合軍に敗れたあとにつくられたんです。

「負けたあとに？今度は攻められるかもしれないってこと？」

そうです。それに備えてつくられたんですね。

「じゃあ、万里の長城とは全然違うけど、攻められないようにつくったのは同じか」

そうなんですよ。今回は、その共通点で２つを選ぶ問題が出ていました。

大問4は明治以降の歴史です。

テーマは「絵で知る日本の歴史」でした。

(1)適語補充

(2)年代整理

(3)ノルマントン号事件

(4)三国干渉の内容

(5)文化

(6)ⅰ米騒動の原因

　 ⅱ 米騒動より前の出来事

(7)満州国建国前の出来事

(8)日本国憲法での天皇の位置づけ

「並べ替えって、年号を忘れたらもう無理じゃない？」

えっ？！年号を暗記してるの？

いったいいくつ覚えるつもりなの？

覚えなきゃいけない年号ってそんなにないですよ。

それよりも

時代ごとに出来事や人物を分けること。

起きた順番が分かること。

そして

出来事の起きた理由→内容→その後の影響

を確認すると、

流れがつかめてきます。

大問5の公民は

国会、内閣、裁判所がテーマでした。

(1)選挙制度

(2)内閣の構成と違憲審査

(3)与党の説明

(4)両院協議会

(5)議院内閣制

(6)資料の読み取り

(7)司法権の独立

「国会と内閣って、どっちが何をするんだっけ？　ごちゃごちゃになるんだよね」

名前だけ並べると、混ざりやすいですよね。

たとえば、

国会が法律をつくります。

じゃあ、

その法律に基づいて政策を進めるのは？

「それは内閣か。じゃあ、裁判所は何をするの？」

裁判をしますね。

その中で、国会がつくった法律が

憲法に違反していないかを

調べることもあるんです。

「あ、３つを別々に覚えるんじゃなくて、法律をつくる、実行する、憲法に違反していないか調べる、って考えると分かりやすいね」

そうそう。
語句を聞かれるんだけど、

語句だけを覚えてもダメなんですよ。

語句の内容や他の機関との関係など

一つずつ納得していくことが

大事ですね。

社会の最後は公民の経済分野です。

「えっ？経済出るの？」

育英は出るんですよ。

「待って！まだ学校でやってないよ！」

でも出るんですよ。

「そんな～」

出題されるのは

(1)消費支出

(2)可処分所得

(3)財産所得

(4)価格の決定

(5)公共料金

(6)為替相場

(7)株式

労働のあたりまで出題されるので、

かなり大変ですね。

「でも、定期テスト終わっちゃったよ」

そうですね。

でも、恐らくこれから授業で経済をやるはずです。

「全然やれないじゃん」

まぁそうですね。

定期テストを使って勉強すると

思い切りやりこむ時間を確保できるから

できるようになりやすいんです。

でも、今回はそれができない。

じゃあどうする？

「やるしか無いってこと？」

そうです。

定期テストじゃなきゃできない

なんてことはない。

どこかでちゃんと時間を作って

「えいっ！」とやるんです。

時間を確保するかしないかの話です。

ちゃんと準備しましょうね

「でもさ、覚えたつもりでも、本番になると出てこないことがあるんだよね」

それは当然ありますよね。

だからこその理解なんです。

雨温図の形が思い出せなくても、

「中央高地は標高が高いところが多いから、気温は低めかな」

と考えられる。

歴史で年号が出てこなくても、

「国会を開いてほしいと求めたのが先だな」

と考えられる。

「全部思い出すんじゃなくて、考えればできるところを増やせればイイのか」

そういうことです。

ワークで答えが合っていたときも、

「なんでそうなるんだっけ？」

と一つだけ考えてみるとイイですよ。

次に聞き方が変わったとき、

その「なんで」が手がかりになるんです。

「それでも、本番で手が止まったら？」

そのときは、印をつけて先に行きましょう。

45分で、採点上は50問。

すぐに答えられる人物名も、

時間のかかる時差の計算も、

同じ２点です。

思い出せることから考える。

それでも止まったら、

取れる２点を先に取る。

過去問を解くときに、

この動き方も試しておくとイイですよ。